青少年的數學和閱讀能力出現前所未有的下降趨勢
Mathematics, reading skills in unprecedented decline in teenagers
By Leigh Thomas
December 5, 2023 7:09 PM GMT+8
巴黎，12月5日（路透社）- 組織經濟合作與發展組織（簡稱OECD）在最新的全球學習水平調查中表示，全球許多國家的青少年數學和閱讀能力正在前所未有地下降，而COVID學校關閉只能部分負責。
總部位於巴黎的OECD表示，自2000年開始進行三年一度的對15歲學生閱讀、數學和科學能力的測試以來，它已經看到了一些最陡峭的表現下降。
去年，近70萬名青少年在OECD的38個大多數發達國家成員和44個非成員國參加了這項為期兩小時的測試，這是教育表現最大的國際比較。
與2018年最後一次測試時相比，OECD國家的閱讀表現平均下降了10分，數學下降了15分，相當於一年學習成果的四分之三。
根據OECD的說法，81個受調查國家中有超過一半的國家看到了成績下降，而德國、冰島、荷蘭、挪威和波蘭在數學成績上的下降尤為明顯。
在OECD的平均水平上，四分之一的15歲學生在數學、閱讀和科學方面的測試中表現為低水平，這意味著他們無法使用基本算法或解讀簡單的文字。
OECD教育總監安德烈亞斯·施萊希表示：“COVID可能起到了一些作用，但我不會過度評價它。存在著一些根本的結構性因素，它們更有可能成為我們教育體系的永久特徵，政策制定者應該認真對待。”
在COVID學校關閉期間提供額外教師支援的國家表現更好，而在易於獲得特殊幫助的教師的地方，結果通常更好。
成績較差的地區通常與更高的休閒手機使用率以及學校報告的教師短缺有關。
OECD表示，這種下降並非不可避免，並指出新加坡的學生在數學、閱讀和科學方面的成績最高，結果顯示他們平均比OECD同齡學生提前三至五年。
繼新加坡之後，澳門、台灣、香港、日本和韓國在數學和科學方面也表現出色，愛沙尼亞和加拿大的成績也很好。
在閱讀方面，愛爾蘭、日本、韓國和台灣獲得了高分，而愛爾蘭和日本之所以更為引人注目，是因為他們的學生人均花費不高於OECD平均水平。
Reporting by Leigh Thomas Editing by Bernadette Baum